حل أسئلة اختبار دبلوم موارد بشرية الخاص بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني،حل الاختبار الشامل دبلوم إدارة الموارد البشرية HR
شرح الامتحان الشامل للدبلوم : بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، الشرح عبارة عن أسئلة الإختبارات
*-*-*-*-*-*-*-*-*-***-*-*-*-*
حل اسئلة التي ذكرت في الفيديو:
واحدة من الاتي ليست من ضمن مراحل تصميم نظام التدريب:
 تحديد الاحتياجات التدريبية  تطوير الأهداف التدريبية
 تطوير الأهداف التدريبية  تقويم فعالية البرامج التدريبية
في أساليب تقدير الاحتياجات البشرية تحليل الطلب الذي يعني:
 تحليل المهارات والاستقطاب والاخيار  تحليل الظروف العامة والخطط الداخلية للمنظمة
 تقدير الطلب الداخلي  تحليل سوق العمل
تحليل البيئة الخارجية للمنظمة يمكن من التعرف على:
 نقاط القوة والضعف  الفرص والتهديدات
 نقاط القوة والفرص  الفرص ونقاط الضعف
يعتبر تخطيط القوى العاملة كخطوة من خطوات استقطاب واختيار الموارد البشرية، الخطوة:
 الأولى  الثانية
 الثالثة  الرابعة
هو رفع مستوى انتاجية العاملين من خلال تنمية مهاراتهم ومعارفهم الوظيفية:
 تقييم الأداء  التدريب
 تخطيط المسار الوظيفي  الاختيار
من أفضل وسائل جمع بيانات تحليل الوظائف التي تتكون من مجموعة من الأنشطة البدنية
 المقابلات الشخصية  سجلات الأداء
 الملاحظة المباشرة  ملخص الوظيفة
جمع البيانات الخاصة بالبيئة والظروف الخارجية لتخطيط الموارد البشرية يشمل:
 أوضاع المنافسين  الإنتاج والتمويل
 الجودة الداخلية  مدير التسويق
 ضمن أهداف عملية تقويم الأداء يندرج تقييم نظام الحوافز كأحد:-
 اهداف التوجيه  الأهداف الإدارية
 اهداف البحث العلمي  اهداف التدريب
واحد من الأتي ليست من أهداف سياسة الأجر لموظفي الإدارة العليا:
 الاحتفاظ بالكفاءات والمهارات  الدفع حسب الوحدات المنتجة
 جذب الكفايات الإدارية الرفيعة  تحفيز الإداريين لتحسين أداء المنظمة
تسمى عملية مقارنة الوظائف بعضها البعض من أجل تحديد الأجر العادل لكل وظيفة
 تحليل الوظائف  تطوير الوظائف
 توصيف الوظائف  تقييم الوظائف
الطريقة التي يعاب عليها الاعتماد على التقييم العام للوظيفة عن تقييم الأداء
طريقة الترتيب  طريقة الدرجات
طريقة مقارنة العوامل  طريقة الاعمدة
يتم تخطيط الموارد البشرية بصورة:
 متكاملة مع التخطيط للمشروع  مستقلة عن التخطيط للمشروع
 منعزلة عن التخطيط للمشروع  منفصلة عن التخطيط للمشروع
عند التدريب ورفع مستوى الأداء يتم إعطاء تقديرات:
 منخفضة  مرتفعة
 استثنائية  لا تعطي تقدير
الخطوة الثانية من خطوات تصميم نظام الأجور هي
 اختيار طريقة تقييم الوظائف  التقييم الفعلي للوظائف
 تحديد عدد الدرجات  إدارة نظام الأجور
تهيئة المناخ والاعداد للتدريب يندرج ضمن مراحل نظام التدريب في
 مرحلة تحديد الاحتياجات التدريبية  مرحلة تحديد الأساليب التدريبية
 اختيار البرامج التدريبية  مرحلة تحديد الهداف من البرامج التدريبية
طريقة تقويم الأداء المستندة على ملاحظة وتقويم سلوك الموظف أثناء الأداء الفعلي للعمل هي:
طريقة الوقائع الحرجة  طريقة الاختيار الاجباري
طريقة التقرير المكتوب  طريقة الترتيب
لا تقبل أي دعوى تتعلق بالمطالبة بحق من الحقوق الناشئة عن عقد العمل بعد مضي (....) من تاريخ انتهاء عقد العمل:
 أثني عشر شهر  ثلاثة أشهر
 ستة أشهر  تسعة أشهر
الاختبار الذي يقيم المعارف والمهارات والفهم اللغوي وسرعة الإدراك والتصور البصري والطلاقة الكلامية والاستنباط:
 الأداء  القدرات الذهنية
 سرعة الاستجابة  سرعة البديهة
المعنيون بأعمال المنشأة: -
 مالكي الأسهم والشركاء  الإدارة العليا
 المدراء ورؤساء الأقسام  الموظفين
نظام اتصالات له أهمية في التحسين المستمر لجودة العمليات:
 الاتصالات الأفقية  الاتصالات النازلة
 الاتصالات الصاعدة  الاتصالات الغير رسمية
*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*--*-*-*-*
#دبلوم_ادارة_الموارد_البشرية #المؤسسة_العامة_للتدريب_التقني_والمهني #السعودية #ربيع_هديب #rabie_hodab
*-*-*-* لمزيد من الاسئلة التواصل على *-*-*-*-
واتس : 00966565739775
ايميل [email protected]
تويتر : @rabiehodab
فيسبوك : https://www.facebook.com/hodebr